一、立法院三讀修正船舶法，違反船舶識別最重罰千萬

立法院今天(16日)三讀修正船舶法部分條文，規定中華民國船舶、於中華民國領海外界線以內水域，或台灣地區禁止水域之非中華民國船舶，應維持船舶自動識別系統船載台正常運作，並發送正確船舶識別資訊，違反者可處船舶所有人新臺幣3萬元以上1000萬元以下罰鍰。本次是行政院推動「海纜七法」修法之一，增訂船舶應維持船舶自動識別系統船載台正常運作，並發送正確之船舶識別資訊，具備正確船舶標誌及航海日誌，及相關罰則。立法院交通委員會12月1日初審通過，今天三讀。三讀條文規定，應裝設船舶自動識別系統船載台（AIS）之中華民國船舶、於中華民國領海外界線以內水域或臺灣地區禁止水域，依海上人命安全國際公約規定應裝設船舶自動識別系統船載台之非中華民國船舶，應於航行或錨泊時，維持設備正常運作，並發送正確之船名、國際海事組織船舶識別編號、水上行動業務識別碼及船舶呼號等船舶識別資訊。三讀條文也規定，非中華民國船舶於中華民國領海外界線以內水域或臺灣地區禁止水域航行或錨泊時，船身應具備「船名」、「國際海事組織船舶識別編號」（但依海上人命安全國際公約規定無需具備者除外）；前項標誌應為正確標示，並不得毀壞、塗改或隱蔽。此外，三讀條文規定，總噸位150以上之非中華民國領海外界線以內水域或臺灣地區禁止水域航行或錨泊時，應具備航海日誌，詳實記載航行活動，遇有事故者，並應一併載明。在罰則部分，三讀條文規定，未維持船舶自動識別系統船載台正常運作，或發送不正確之船舶識別資訊；未即通報航政機關，或未依航政機關所定期限完成改善，或未按時通報船舶位置；船身未具備船名標誌；未正確標示，或毀壞、塗改、隱蔽標誌；未具備航海日誌，或航海日誌未詳實記載航行活動或事故，有上述之情形者，航政機關可依情節輕重、處船舶所有人、船長、遊艇駕駛或小船駕駛3萬元以上1000萬元以下罰鍰，並得令其限期改善，屆期未改善者，按次處罰，包括未維持船舶自動識別系統船載台正常運作，或發送不正確之船舶識別資訊。

二、環境部攜檢警調查獲排放有害泥漿廢水，污染蘆竹海岸涉案人遭起訴

環境部環境管理署中區環境管理中心會同桃園地檢署、調查局及憲兵單位，於114年8月17日深夜查獲桃園市蘆竹區的公司，長期趁夜間偷排含銅、鉻等重金屬的高濃度泥漿廢水，嚴重污染下游水體及海岸線。桃園地檢署偵結後，於12月3日依違反《廢棄物清理法》與《水污染防治法》，起訴2家公司及24名涉案人，並查扣、聲請沒收不法所得逾12億元。環管署指出，業者以夜間繞流排放、派員監控稽查動態及停工規避查緝，甚至非法收受營建廢泥漿牟利。專案單位透過升級監控設備、無人機紅外線蒐證，掌握關鍵事證當場查獲。後續除刑責外，將追繳水污費並命清理受污染水體淤泥。環管署強調，將持續結合司法力量，嚴打環保犯罪，守護環境正義。

三、全國漁會與大享食育推「年年午海味」，第九屆學校午餐大賽開始報名

由社團法人大享食育協會主辦、中華民國全國漁會等單位協辦的「2026年第九屆臺灣學校午餐大賽」即日起展開報名。本屆以「年年午海味」為主題，聚焦國產水產品在校園午餐中的應用，期盼透過競賽平台，強化學校營養師與廚房從業人員的專業交流，同時回應漁業永續與食農教育的時代課題。主辦單位指出，臺灣身為海島國家，漁產資源原本豐富，卻因消費者偏好「少刺、方便」的進口水產品，導致部分國產魚種銷售受限，也加劇特定漁獲的生態壓力。在氣候變遷、海洋環境惡化的背景下，如何透過日常飲食，建立永續海鮮的選擇意識，成為影響海洋未來的重要關鍵。學校午餐作為孩子最日常、也最具教育意義的一餐，被視為推動改變的重要起點。本屆競賽開放全臺現職學校午餐從業人員報名，以學校或團膳公司為單位組隊，每隊兩人，其中至少一人須具備丙級廚師證照。分為「競賽組」與「發表組」，鼓勵營養師與第一線廚務人員共同合作，設計符合營養規範、並融入國產水產品的校園菜單。作品須兼顧均衡飲食、在地農漁業支持、飲食文化傳承及SDGs永續精神。值得注意的是，全國漁會亦配合賽事提供50組「國產水產品試用組」，協助參賽者實際運用在地漁產進行菜單設計，深化國產水產品在校園端的實作經驗。活動報名自2025年12月15日起至2026年1月26日止，決賽預計於明（115）年4月在臺北舉行。主辦單位期待，讓孩子從餐盤出發，認識海洋、理解漁業，為永續多盡一份心力。

四、教育部推國中小原住民族語文課程，114學年共4.9萬名學生修課

《國家語言發展法》將原住民族語文納入國中小課程，教育部表示，114學年度全國共有2004所學校開設約1.8萬班族語課程，修課學生達4.9萬人。為提升學習成效，教育部挹注新臺幣5449萬元，協助學校以多元、生活化方式推動族語教育。教育部指出，各校教學型態日趨活潑，結合傳統文化、數位科技與跨域學習，鼓勵學生在日常中使用族語。新北市鶯歌國中採小班教學，太魯閣族語課程融入織布體驗與歌曲教唱，布農族語透過桌遊與工藝深化文化理解，阿美族語則以傳說故事引發學習興趣，並設置「母語日」，讓學生穿族服、用母語介紹文化。花蓮縣秀林國中原住民學生占94%，以太魯閣族語為主，每週安排專職教師授課；其他語別則透過直播共學，確保學生學習自身族語，落實語言平權。臺中市新興國小則結合AI教學，教師運用人工智慧設計試題，提升教材效率與互動性。教育部期盼，透過特色課程設計，讓族語走進生活，強化族群認同，也促進多元語言與文化的尊重與傳承。

五、澎湖區漁會落實循環經濟，邀在地藝術家將廢漁標製成時鐘

澎湖區漁會邀請在地藝術家教海廢時鐘製作，曾任澎湖雕塑學會總幹事的李佩華，擅長貝殼藝術創作，將海廢魚標與時鐘結合，充滿創意又環保！這種組合既能賦予廢棄物新生命，又能呈現獨特的海洋風格。同時在加入小物點綴後，讓作品更吸睛，每個學員都快樂帶回家當成漂亮擺飾，「時時刻刻」提醒自己珍愛海洋。澎湖區漁會總幹事顏德福表示，我們這次共辦理4場，3場是博幼的小朋友，另外一場是開放給澎湖的親子報名，主要做海洋時鐘，用浮標做，這些浮標從大陸飄來澎湖，堆積在沙灘上面，我們撿海漂浮標，做一個海洋時鐘，除了裝飾還很實用，希望讓參加者知道可以透過循環經濟，把海廢把垃圾轉化成文創商品。海洋環境維護刻不容緩，澎湖區漁會除持續不定期放流魚介貝苗之外，也與澎湖藝術家合作，陸續開辦海廢手作課程，深入漁村、社區及教育中心等，期望讓資源永續理念在基層札根，減輕海洋母親的負擔。(蘇惠玲)

新聞由許嘉仁編輯，陳慈嬋播報